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        診改復(fù)核倒計(jì)時(shí)|一起再學(xué)習(xí),診改知識應(yīng)知應(yīng)會(huì)(二)

        作者:景德鎮(zhèn)陶瓷職業(yè)技術(shù)學(xué)院官網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間:2023-04-10

        Q1什么是“診改”?

        高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作,簡稱“診改”工作。

        Q2診改制度建設(shè)的目的是什么?

        提升學(xué)校內(nèi)部治理能力,持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

        Q3診改工作方針是什么?

        16字方針:需求導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進(jìn)。

        Q4診改工作目的是什么?

        履行主體責(zé)任,激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

        Q5診改制度建設(shè)的三個(gè)過程是什么?

        事前制定目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、事中進(jìn)行監(jiān)測預(yù)警、事后開展診斷改進(jìn)。

        Q6診改制度建設(shè)要實(shí)現(xiàn)哪五個(gè)轉(zhuǎn)變?

        一是變管理為治理,二是變被動(dòng)為主動(dòng),三是變零散為系統(tǒng),四是變主觀為客觀,五是變一時(shí)為日常。

        Q7診改與評估有什么區(qū)別?

        主體不同:從第三方轉(zhuǎn)向自身(自定目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn));

        目的不同:從證明變?yōu)楦倪M(jìn)(監(jiān)測預(yù)警、診斷改進(jìn))。

        Q8診改工作重點(diǎn)做好哪三件事?

        完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系、提高教育教學(xué)管理信息化水平、提升質(zhì)量文化。

        Q9診改預(yù)期效果有哪些?

        改變學(xué)校的治理形態(tài)、教學(xué)形態(tài)、辦學(xué)形態(tài),形成學(xué)校自身的“免疫與修復(fù)”系統(tǒng)。

        Q10診改落實(shí)哪“三全”保證?

        落實(shí)“全員”參與,實(shí)現(xiàn)“全過程”覆蓋,形成“全方位”聯(lián)動(dòng)。

        Q11診改工作對教師有何好處?

        明確教師個(gè)人職業(yè)規(guī)劃,激發(fā)教師自我發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力,幫助教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

        Q12診改工作對學(xué)校內(nèi)部治理有什么好處?

        促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)達(dá)成度提高,提升學(xué)校治理水平。

        Q13內(nèi)部質(zhì)量保證體系基本架構(gòu)是什么?

        “55821”即:5——五縱系統(tǒng)、5——五橫層面、8——“8字形質(zhì)量改進(jìn)螺旋”、2——雙引擎(文化引擎和機(jī)制引擎)、1——一平臺(智能化信息平臺)。

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        Q14“五縱”指什么?

        決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、支持服務(wù)、監(jiān)督控制。

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        Q15“五橫”指什么?

        學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生。

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        Q16學(xué)校五層面(“五橫”)質(zhì)量主體指什么?

        學(xué)校層面:校級領(lǐng)導(dǎo)、管理部門

        專業(yè)層面:專業(yè)團(tuán)隊(duì)      

        課程層面:課程團(tuán)隊(duì)       

        教師層面:教師個(gè)人       

        學(xué)生層面:學(xué)生個(gè)人

        Q17診改基本單元指什么?

        即“8字形質(zhì)量改進(jìn)螺旋”,實(shí)現(xiàn)階段改進(jìn)與常態(tài)糾偏。

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        Q18“8 字型質(zhì)量改進(jìn)螺旋”中大循環(huán)和小循環(huán)分別指什么?

        大循環(huán):依據(jù)目標(biāo)(起點(diǎn)),制定標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)行動(dòng)方案,組織實(shí)施,全程進(jìn)行自我診斷,不斷找到差距,通過激勵(lì)、學(xué)習(xí)及創(chuàng)新,改進(jìn)提升,建立更高一層的發(fā)展目標(biāo)。即:目標(biāo)→標(biāo)準(zhǔn)→設(shè)計(jì)→組織→實(shí)施→診斷→激勵(lì)→學(xué)習(xí)→創(chuàng)新→改進(jìn)→目標(biāo)。

        小循環(huán):在實(shí)施工作的過程中,通過外部監(jiān)測,進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)發(fā)布預(yù)警,督促相關(guān)部門、人員采取切實(shí)措施,改進(jìn)行動(dòng)方案。即:實(shí)施→監(jiān)測→預(yù)警→改進(jìn)→設(shè)計(jì)→組織→實(shí)施。

        Q19“雙引擎”是什么?

        一是質(zhì)量文化,二是自我激勵(lì)和考核激勵(lì)機(jī)制。(文化引擎、機(jī)制引擎)

        Q20智能化信息平臺對診改有什么作用?

        平臺是診改的基礎(chǔ)和支撐,沒有完善系統(tǒng)的智能化信息平臺,診改無法實(shí)施。

        Q21診改的邏輯起點(diǎn)是什么?

        打造“兩鏈”,即“目標(biāo)鏈”和“標(biāo)準(zhǔn)鏈”。

        Q22什么是目標(biāo)鏈和標(biāo)準(zhǔn)鏈?

        目標(biāo)鏈:依據(jù)學(xué)??傮w發(fā)展規(guī)劃及其專項(xiàng)規(guī)劃、二級學(xué)院子規(guī)劃,由學(xué)??傮w發(fā)展目標(biāo)、各部門(崗位)工作目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、課程建設(shè)目標(biāo)、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)等構(gòu)成的自上而下、層級分明、內(nèi)容關(guān)聯(lián)的目標(biāo)體系。

        標(biāo)準(zhǔn)鏈:依據(jù)目標(biāo)鏈,由學(xué)?;巨k學(xué)條件(人才培養(yǎng))標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、師資隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生工作標(biāo)準(zhǔn)等構(gòu)成的內(nèi)容關(guān)聯(lián)、相對獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)體系。

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