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        景德鎮(zhèn)陶瓷職業(yè)技術學院適應社會需求能力評估自評報告

        作者:創(chuàng)始人 發(fā)布時間:2023-08-17

        根據(jù)國務院教育督導委員會辦公室下發(fā)《關于開展2020年全國職業(yè)院校評估工作的通知》(國教督辦函[2020]25號)和江西省教育廳《關于開展2020年職業(yè)院校評估工作的通知》(贛教職成字[2020]23號)的文件精神和《高等職業(yè)院校適應社會需求能力評估暫行辦法》(國教督辦[2016]3號)文件要求,我校認真對照評估體系、結合狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺和高等教育基層統(tǒng)計報表全面進行自查,現(xiàn)結合學校實際辦學情況,圍繞高等職業(yè)院校辦學基礎能力、“雙師”隊伍建設、專業(yè)人才培養(yǎng)、學生發(fā)展和社會服務等五個方面,形成自評報告。

        第一部分??學?;厩闆r

        景德鎮(zhèn)陶瓷職業(yè)技術學院是經江西省人民政府于2011年批準設立,教育部備案的贛東北地區(qū)唯一一所民辦全日制普通高等職業(yè)院校。學校下設非遺學院、陶瓷美術學院、藝術設計學院、信息技術學院、國際教育學院、繼續(xù)教育學院、五年制大專部和基礎課部等7個教學單位,學校擁有國家級“產教融合實訓基地”、“中國陶瓷職業(yè)技能培訓基地”、“全國計算機應用水平考試站”、“景德鎮(zhèn)陶瓷職業(yè)技術學院職業(yè)技能鑒定站”。?學校始終堅持以市場為導向,不斷調整和優(yōu)化專業(yè)結構,學校設有26個高職專業(yè),分屬文化藝術、輕工紡織、裝備制造、能源動力與材料、財經商貿共5個高職高專的專業(yè)大類。形成了“一體兩翼”模式,“一體”即“文創(chuàng)產品”,“兩翼”即“設計、制作”與“營銷”,打通二級學院專業(yè)壁壘,實現(xiàn)了專業(yè)鏈與產業(yè)鏈有效對接。

        學校高度重視教學科研工作,教學質量不斷提高,科研成果豐碩。學?,F(xiàn)有省級教學名師1名,省級教學團隊2個,省級精品課程2門;公開發(fā)表論文60余篇,出版專著、教材31部;實現(xiàn)了產品設計類頂級獎項的大滿貫――“德國if獎”、“德國紅點獎”、“美國IDEA獎”、“韓國K獎”;取得省級教學成果二等獎2項,教育部高等學校高職高專藝術設計類專業(yè)精品教材將1項。學校積極創(chuàng)造條件,鼓勵學生參加學科和技能大賽,獲得政府、行業(yè)、企業(yè)一等獎等各級獎項150余項。

        學校始終堅持以教學工作為中心,以提高學生綜合職業(yè)能力為目標,推行項目教學、工作過程導向教學等教學模式。學校成立了產教融合中心,積極對接地方產業(yè)及企業(yè)單位,以項目為引領,以班級為單位,以課程為載體,大力發(fā)展文創(chuàng)產品開發(fā)和創(chuàng)意設計,結合景德鎮(zhèn)陶瓷特色元素,推進人文、時尚等元素融入文創(chuàng)設計。相關專業(yè)的每一名學生都是一名設計師,每一項作業(yè)都是一個文創(chuàng)產品,逐步形成“文創(chuàng)+非遺+陶瓷+科技”的文創(chuàng)模式,積極服務地方經濟。

        學校將職業(yè)資格標準引入教學,引入企業(yè)新技術、新工藝,校企合作共同開發(fā)教學資源,強化專業(yè)與產業(yè)對接,推動校企共建校內外實踐教學基地,構建“產學研相結合,教學做一體化”的應用型人才培養(yǎng)模式。目前,我校與南京大本營科技有限公司,江蘇財鑫培訓有限公司、上海博思中國等知名企業(yè)進行深度合作,引企入校,實現(xiàn)招生即招工、雙主體育人,提高學生職業(yè)素養(yǎng)和崗位工作能力。

        第二部分??評個指標分析

        一、辦學基礎能力

        (一)年生均財政撥款水平

        學校沒有政府財政的生均經費撥款,沒有享受到與政府所舉辦院校的同等待遇。經費來源主要為學費收入。

        (二)生均教學儀器設備值

        學?;A教學設施的加強,進一步滿足了專業(yè)建設和人才培養(yǎng)模式改革的現(xiàn)實需求。截止2019年底,學校教學科研儀器設備總值為1330.3萬元,生均教學科研儀器設備值為7038.62元/生。

        (三)生均教學及輔助、行政辦公用房面積

        學??傉嫉孛娣e256.8畝,校舍總建筑面積97362平方米,教學科研及輔助用房面積64245平方米,行政辦公用房面積5866平方米,生均占地面積90.58平方米,生均教學行政用房面積37.10平方米。學校建有教學樓、學生公寓樓、綜合樓、標準化塑膠運動場等,各種生活設施齊全。

        (四)信息化教學條件

        目前,學校正著力打造優(yōu)質資源和信息智能數(shù)字化校園。學校接入互聯(lián)網出口寬帶為100Mbps,教學用終端計算機560臺,每百名學生配教學用計算機29.63臺。上網課程數(shù)10門,網絡信息點數(shù)達2300余個。全校在教學與管理中已全面使用教務系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、無線教學網絡系統(tǒng)、網絡教學系統(tǒng),基本形成網絡化的教學、管理、信息系統(tǒng)平臺。實現(xiàn)了教學、辦公區(qū)域無線網絡全覆蓋,實現(xiàn)了在校就餐、校內購物、住宿管理校園一卡通。

        (五)生均校內實踐教學工位數(shù)

        學校校內實訓基地總面積11230平方米,校內外實習實訓基地30余個,目前正在開展校企合作的企業(yè)數(shù)11個,其中正在開展合作的當?shù)仄髽I(yè)數(shù)5個。校內實踐教學工位數(shù)2272個,2018學年學生校外實習實訓基地學時總量達2093000(人日)。

        二、師資隊伍建設

        學校高標準建設師資隊伍。根據(jù)民辦高校師資隊伍建設特點,引進與培養(yǎng)相結合建設師資隊伍;不斷優(yōu)化師資隊伍的學緣結構、年齡結構和職稱結構,基本建成了一支結構合理、數(shù)量充足的師資隊伍。引進上海市教學名師、上海市高職院校文化藝術類專業(yè)教學指導委員會主任、上海市教委專家李斌,引進國家級省級大師13人,非遺傳承人10人。

        學?,F(xiàn)有教職工191人,其中專任教師110人(專業(yè)教師93人),生師比為17.18:1,其中具有碩士研究生學歷的教師43人,占專任教師總數(shù)的39.09%;具有副高級以上職稱的教師29人,占專任教師總數(shù)的26.36%;“雙師型”教師37人,占專任教師總數(shù)的33.64%。

        ?

        表1:專業(yè)教師隊伍職稱結構情況表

        專任

        教師

        職稱

        高級職稱

        中級職稱

        初級職稱

        人數(shù)

        所占比例

        人數(shù)

        所占比例

        人數(shù)

        所占比例

        110

        29

        26.36%

        19

        17.27%

        18

        16.36%

        ?

        表2:專任教師隊伍學歷結構情況表

        專任

        教師

        學歷(學位)

        碩士以上

        本科

        合計

        博士

        碩士

        人數(shù)

        所占比例

        人數(shù)

        所占比例

        人數(shù)

        所占比例

        人數(shù)

        所占比例

        110

        43

        39.09%

        0

        0%

        43

        39.09%

        67

        60.91%

        ?

        三、專業(yè)人才培養(yǎng)

        (一)專業(yè)建設

        1.面向區(qū)域重點產業(yè)辦專業(yè)

        學校主動服務區(qū)域產業(yè)轉型升級和社會發(fā)展需要,根據(jù)景德鎮(zhèn)地域經濟支柱產業(yè),江西省《教育事業(yè)十三五發(fā)展規(guī)劃》,結合專業(yè)特色,對學校開設的專業(yè)進行了優(yōu)化與整合,形成了文化藝術大類、輕工紡織大類、裝備制造大類、能源動力與材料大類、財經商貿大類五大專業(yè)類群,確立了未來專業(yè)建設的總體思路和目標:

        ①以專業(yè)建設為核心,以專業(yè)類群建設為支撐,優(yōu)化專業(yè)結構,弘揚自身優(yōu)勢,對接行業(yè)、產業(yè),精準定位發(fā)展方向,增強專業(yè)社會服務能力;

        ②大力推進校企合作,努力改善辦學條件,夯實專業(yè)建設基礎,打造專業(yè)品牌,凝練專業(yè)特色,全面提升專業(yè)水平,提高專業(yè)學生就業(yè)競爭力;

        ③以骨干專業(yè)為龍頭,相關專業(yè)為支撐,共建共享教學資源為

        原則,努力提高專業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力;

        ④加強國際的交流合作,服務“一帶一路”發(fā)揮戰(zhàn)略,提升

        專業(yè)國際影響力。

        表3:專業(yè)設置情況表

        文化藝術大類

        藝術設計類

        美術專業(yè)陶瓷繪畫方向(陶瓷美術學院)

        美術專業(yè)國畫方向(陶瓷美術學院)

        美術專業(yè)青花裝飾方向(非遺學院學院)

        陶瓷設計與工藝專業(yè)陶瓷成型方向(非遺學院)

        環(huán)境藝術設計專業(yè)雕塑藝術設計方向(陶瓷美術學院)

        陶瓷設計與工藝(陶瓷美術學院)

        環(huán)境藝術設計專業(yè)環(huán)境藝術方向(藝術設計學院)

        環(huán)境藝術設計專業(yè)裝飾藝術設計方向(藝術設計學院)

        產品藝術設計專業(yè)(藝術設計學院)

        ?

        文化服務類

        文物修復與保護專業(yè)(非遺學院)

        ?

        輕工紡織大類

        輕化工類

        陶瓷制造工藝(材料經管學院)

        ?

        裝備制造大類

        機械設計制造類

        工業(yè)設計專業(yè)(設計藝術學院)

        ?

        航空裝備類

        無人機應用技術(材料經管學院)

        ?

        能源動力與材料大類

        非金屬材料類

        材料工程技術專業(yè)(材料經管學院)

        ?

        建筑材料類

        建筑材料工程技術(材料經管學院)

        ?

        財經商貿大類

        市場營銷類

        市場營銷專業(yè)(材料經管學院)

        ?

        電子商務類

        電子商務專業(yè)(材料經管學院)

        ?

        物流類

        物流管理專業(yè)(材料經管學院)

        ?

        財務會計類

        財務管理專業(yè)(材料經管學院)

        會計專業(yè)(材料經管學院)

        ?

        2.在辦好陶瓷專業(yè)的同時,瞄準國家高新技術新專業(yè)

        在當今產業(yè)轉型升級的關鍵時期,如何在做好傳統(tǒng)制造業(yè)專業(yè)文章的基礎上,搶占新興產業(yè)人才培養(yǎng)的制高點,增強學校的發(fā)展后勁,優(yōu)化專業(yè)結構,服務景德鎮(zhèn)航空產業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展和應用型人才的培養(yǎng),是我們一直在思考和探索的課題。學校遵循錯位發(fā)展的理念,立足當今,面向未來,嘗試發(fā)展“無人機應用技術”等適用性和成長性較好的專業(yè),大力培養(yǎng)高素質技術技能型人才。我校與北京通用航空江西直升機有限公司,探索建立校企合作共同育人的培養(yǎng)機制,校企高度融合,切實發(fā)展目前社會急需的無人機應用技術高技術技能型人才,助力國家、地方高新技術與經濟的發(fā)展。

        (二)課程建設

        1.課程設置

        學校重視課程建設,采取有力措施,以提高學生綜合職業(yè)能力為目標,項目教學、工作過程為導向的教學模式,全面對課程設置進行梳理改革,努力實現(xiàn)教學資源在專業(yè)、課程間的共享。本年度全校共開設課程351門,其中理論課59門,理論實踐課程133門,全實踐課程159門。

        表4:課程設置情況表

        課程設置

        課程門數(shù)(門)

        所占比例

        理論課

        59

        16.81%

        理論實踐

        133

        37.89%

        實踐課

        159

        45.30%

        合計

        351

        100%

        ?

        表5:課程屬性情況表

        課程屬性

        課程門數(shù)(門)

        所占比例

        公共課

        10

        2.85%

        專業(yè)基礎課

        127

        36.18%

        專業(yè)課

        214

        60.97%

        合計

        351

        100%

        ?

        2.課程體系改革

        結合就業(yè)崗位需要,優(yōu)化課程體系建設。根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位(群)的任職要求,參照相關的崗位技能等級資格標準,改革課程體系和教學內容。在教學中,按照學生知識、能力、素質結構構建了公共人文素質課程模塊、專業(yè)基礎課程模塊、專業(yè)課程模塊、職業(yè)發(fā)展能力模塊和實踐教學模塊的課程體系。課程設置緊緊圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)這個核心,適當減少理論課程教學內容,增加實踐性課程教學內容,實踐教學課時比例達50%以上,同時課程體系 改革后,增加了職業(yè)發(fā)展能力課程,從而使課程結構和教學內容更加科學、合理,呈現(xiàn)出“注重人文知識、突出能力培養(yǎng)、強化職業(yè)素質”的特點。

        (三)實踐教學體系建設

        1.校內實踐實訓基地建設

        學校根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)建設的需要,按照“整合資源、突出優(yōu)勢、發(fā)展特色”的建設思路,統(tǒng)籌規(guī)劃,建設校內外實踐實訓基地。學校建有校內實訓基地17個,建筑面積11230平方米,生均(折合)教學科研儀器設備值7038.62元/生,生均校內實踐教學工位數(shù)1.2個/生。

        2.校外實踐教學基地建設

        學校加強與企業(yè)的合作,積極拓展校外實訓基地。目前學校擁有實習基地14個,本年度正在洽談的合作企業(yè)數(shù)11個,其中正在開展的校企合作的當?shù)仄髽I(yè)5個。2019年度,校外實訓基地接受實習人數(shù)達3266人次,實現(xiàn)了從學校學生向社會職業(yè)勞動者的轉變,社會適應能力大大增強。

        3.頂崗實習

        學生畢業(yè)前需要完成至少6個月的實習教學。學校實習管理規(guī)章制度健全,實習管理運行機制不斷完善,建立了校和教學單位兩級實習管理組織,強化了實習的過程管理。實習期間學校采取多種形式加強對實習生的學習紀律和安全管理,及時解決實習生在工作、生活中遇到的困難;實習檢查時注意加強與實習單位的交流與溝通,不斷提高實習信息反饋的質量水平;重視實習材料的歸檔工作,特別是實習全過程監(jiān)控方面的材料。

        學校每年均制定《畢業(yè)實習方案》,有計劃、有步驟地推進實習工作,根據(jù)各專業(yè)實際情況,不斷修訂、完善教學大綱,明確規(guī)定了實習組織、計劃、指導和考核等方面的內容與要求,加強過程管理,做到了實習前有組織、有動員,實習中有檢查、有落實,實習后有考核、有總結,保證了實踐教學目標明確、責任到位、組織有序。初步建立了以實習單位為主、學校與實習單位共同管理、學校定期巡查的實習管理模式。校領導人均每學年至少赴2所以上省內外重要實習基地開展檢查巡視,與指導教師和實習生座談,聽取實習單位和學生意見和建議,確保實習輪轉崗位到位、實習住宿交通環(huán)境安全、實習質量得到保障。各實習基地普遍反映:我校實習生遵守勞動紀律,服從雙重管理,能夠吃苦耐勞,基礎知識比較扎實,動手能力和主動服務意識較強。

        四、學生發(fā)展

        (一)生源情況

        近三年,學校招生計劃總數(shù)為5959人,其中報考人數(shù)3048人,實際招生1657人。

        自今年《政府工作報告》提出“高職院校擴招100萬人”以來,學校高度重視、積極響應,研究政策、深入宣傳,多項舉措做好做實百萬擴招工作。2019年學校計劃招生291人,實際招生291人。

        (二)畢業(yè)生情況

        1.畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取情況

        我校各教學單位作為開展職業(yè)資格工作的主體部門,繼續(xù)教育學院作為開展職業(yè)資格工作的職能部門,相互支持,相互配合,按照各專業(yè)職業(yè)技能的中、高級標準,將職業(yè)技能培訓教學融入全校的教學體系。2017年有197人獲得職業(yè)技能等級證書及職業(yè)資格證書,2018年有277人,2019年有266人。

        2.畢業(yè)生就業(yè)情況

        學校創(chuàng)新“校級指導、院級負責、專業(yè)對接”就業(yè)工作模式,實現(xiàn)就業(yè)指導課程化覆蓋。精心組織畢業(yè)生校園供需洽談會,累計參會單位近30余家,為畢業(yè)生提供了1100多個就業(yè)崗位。

        據(jù)統(tǒng)計,學校2019718名畢業(yè)生中,已就業(yè)的學生數(shù)達到

        702人,最終就業(yè)率為97.77%。

        根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,2018屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后

        平均月收入3055.91元,雇主滿意度為95.22%。

        6:2019屆各專業(yè)年終就業(yè)率

        院系

        專業(yè)名稱

        畢業(yè)人數(shù)

        就業(yè)人數(shù)

        就業(yè)率(%

        陶瓷美術學院

        雕塑藝術設計

        27

        21

        77.78%

        陶瓷繪畫

        82

        78

        96.30%

        國畫與書法

        19

        19

        100

        藝術設計學院

        環(huán)境藝術設計

        201

        198

        99.51%

        產品設計

        30

        30

        100%

        工業(yè)設計

        16

        16

        100%

        裝飾藝術設計

        40

        40

        100%

        信息技術學院

        材料工程技術

        70

        70

        100%

        建筑陶瓷技術

        24

        24

        100%

        文物鑒定與修復

        53

        53

        100%

        財務管理

        ????25

        25

        100%

        會計

        42

        42

        100%

        電子商務

        54

        54

        100%

        物流管理

        16

        15

        93.75%

        市場營銷

        19

        17

        89.47%

        合計

        718

        702

        97.77%

        ?

        五、社會服務能力

        (一)加強人才培養(yǎng)

        截止2019年7月,我校累計向社會輸送了2千多名技術技能人才,培訓225人次。2019年,留在本省市就業(yè)人數(shù)371人,為建設富裕美麗幸福江西貢獻著自己的力量。

        (二)職業(yè)培訓

        1.加大對中小微企業(yè)的服務力度和培訓

        學校實施學歷教育與非學歷教育并舉的“雙輪驅動”業(yè)務發(fā)展戰(zhàn)略,搭建平臺、轉觀念,逐步構建和完善社會終身學習服務體系;權利推進培訓內容不斷擴展,培訓質量不斷提升,通過開展各類職工繼續(xù)教育,內促學校管理創(chuàng)新,進一步激發(fā)辦學活力,促進學校多元化發(fā)展。

        繼續(xù)教育學院專門負責我校社會培訓事宜,2019年,以開拓培訓市場,提高培訓附加值作為工作重點,充分利用學校各種資源與政府、企事業(yè)單位開展培訓項目合作,培訓人次474人次。

        2.面向行企業(yè)需求,校企加強培訓力度

        我校以服務景德鎮(zhèn)地域經濟建設,社會發(fā)展為宗旨,始終堅持“立足地方、依托地方、服務地方”,將優(yōu)質技術資源向地方社會開放,鼓勵教師到企業(yè)中去、到行業(yè)中去,將自身的特長技術用到行業(yè)前線中,為區(qū)域經濟建設作出貢獻的同時還增強了教師的實踐鍛煉機會,助推高職院校的科研成果的轉化。

        第三部分???面臨挑戰(zhàn)與展望

        一、面臨挑戰(zhàn)

        1.職業(yè)教育類型教育的發(fā)展轉變

        隨著《國家職業(yè)教育改革實施方案》的出臺,在職業(yè)教育向類型教育轉變和完善制度體系、標準體系,推進多元辦學、協(xié)同育人的發(fā)展形勢下,學校面臨著校企“雙元”育人機制改革的思想轉變、發(fā)展方式轉變、人才培養(yǎng)模式轉變等全面的變革挑戰(zhàn)。如何深化產教融合是學校內涵建設的重大命題。

        2.多樣化社會思潮和網絡新媒體對我校育人工作提出更高要求

        習近平總書記在十九大報告中強調指出:要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務。在育人的過程中,我校構建了全員育人、全程育人、全方位育人的工作體系,全面貫徹立德樹人理念,把育人工作滲透到教學、管理、服務的各個層面,落實到學生的學習、實訓和日常生活中,取得了較好成效。當前,經濟全球化深入發(fā)展,信息網絡技術突飛猛進,各種思想文化交流融合更加頻繁,高職學生成才環(huán)境發(fā)生深刻變化。高職學生思想意識更加自主,價值追求更加多樣,個性特點更加鮮明。國際競爭日趨激烈,人才強國戰(zhàn)略深入實施,時代和社會發(fā)展需要進一步提高國民的綜合素質,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,這些都對我校育人工作帶來新的挑戰(zhàn)。

        3.現(xiàn)代工匠型人才培養(yǎng)對我校教育教學工作提出了更高標準

        當前,中國制造業(yè)正面臨全面轉型升級,“中國制造2025”國家戰(zhàn)略的部署,這對生產一線的技術技能型人才提出了更高標準。將產品變成藝術品,將生產變成一種藝術,對產品精益求精,最求完美的“工匠精神”是對實現(xiàn)這一轉型升級要求的完全詮釋。近年來,學校堅持以培養(yǎng)技能型人才為目標,以陶瓷專業(yè)為特色,重點加強對裝備制造業(yè)、文化藝術業(yè)和經濟行業(yè)的專業(yè)群建設力度,打造特色專業(yè)群。面對新形勢,如何對接景德鎮(zhèn)區(qū)域經濟社會發(fā)展需求,實現(xiàn)優(yōu)質發(fā)展、特色發(fā)展,培養(yǎng)現(xiàn)代工匠,對我校教學工作提出了新的挑戰(zhàn)。

        4.科技成果轉化程度低

        推動高校科技成果轉化,對我國現(xiàn)階段促進經濟轉型升級、產

        業(yè)結構調整具有重要意義。但當前我校科技成果應用性不高、教師成果轉化積極性不高等問題。

        、發(fā)展方向

        學校以人才培養(yǎng)為中心,以專業(yè)建設為統(tǒng)領,以課程建設為核心,以教學改革為突破口,鞏固提升示范建設成果,各項事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展。下一步,學校將加強以下幾方面的工作:

        1.持續(xù)推進教學改革,提高育人質量

        全面改進教學方法,結合專業(yè)特點普及推廣項目教學、案例教學、情景教學等教學模式,廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學方法,注重學生主體,做好教學過程設計,提升課堂滿意度,提高育人質量。

        2.科研質量有待提升,更好服務社會

        近年來廣大教師科研積極性高漲,各級各類課題申報增多,公開發(fā)表的論文數(shù)量也逐年提高,但如何在質量上實現(xiàn)飛躍,是我??蒲泄ぷ鞯闹匾蝿?。其次如何促使科研能力轉化,也是我校面臨的重要課題。

        3.加強隊伍建設,不斷提升師資水平

        強化教師教學水平與專業(yè)技能的雙重培養(yǎng),著力提升專業(yè)教師“雙師”素質;積極爭取政策,加強人才特別是高層次人才引進工作;完善骨干教師和專業(yè)帶頭人的選拔和培養(yǎng)機制,建成一支結構優(yōu)化、相對穩(wěn)定的高水平師資隊伍。

        4.推進新校區(qū)建設,進一步改善辦學條件

        做好新校區(qū)工程建設項目推進工作,加強教學科研設施及配套資源建設,推進教育現(xiàn)代化;加強信息化建設,完善信息化平臺,全面提升信息服務能力和質量,建設智慧校園,促進全面發(fā)展。

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        景德鎮(zhèn)陶瓷職業(yè)技術學院

        2020年9月20日


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